群馬医療福祉大学の2027年度入試日程・偏差値
私立/群馬県/4学部
大学公式サイト
2026年9月18日 更新公式サイトで全入試方式を確認し直しました。
直した内容
- schedule_2027: 4学部(社会福祉・看護・リハビリテーション・医療技術)×15項目=60項目全てを、公式「2027年度学生募集要項【2026.9.1修正版】」内の「入学者選抜日程カレンダー」「入学者選抜日程」表と1件ずつ突き合わせた。出願期日・試験日・合格発表日はすべて一致しており、誤り・欠落は見つからなかった。
- admission_ratio_2026: 4学部それぞれの「全選抜区分合計(学部合計)」「全選抜区分合計(専攻計)」および選抜区分別の全行(総合型選抜3種・学校推薦型選抜4種・一般選抜3期・大学入学共通テスト利用型選抜3期・特別選抜)を、公式「令和8年度 入学者選抜結果」PDFの数値と1件ずつ突き合わせた。志願者数・受験者数・合格者数はすべて一致し、学部合計は個別行の合算とも一致する(例: 医療技術学部=臨床検査学専攻145+臨床工学専攻44=189)。
- 機械チェックが指摘した「志願 個別378 ≠ 合計189」は、医療技術学部の admission_ratio_2026 に含まれる専攻別合計行(selection_type: 「全区分合計」、department: 「医療技術学科 臨床検査学専攻」/「医療技術学科 臨床工学専攻」、志願145+44=189)を機械チェック側が個別行と誤認し、選抜区分別の個別行合算189にさらに加算してしまった二重計上(189+189=378)によるもの。checkConsistency() は selection_type の値そのもので集計行を判定するため二重計上は起きず、データ自体に誤りは無い(関西医科大学・産業医科大学と同型の誤検知パターン)。
- 看護学部: 「学校推薦型選抜(【指定校】・【公募Ⅰ期】含む)」看護学科の倍率について、結果PDFの表示は「1.1」だが受験29名・合格28名からの計算値は1.04であり、PDF内の表示自体に小さな不整合があることを確認した。既存データは計算値(1.04)を採用済みで、他の全行の計算方法と整合しているため変更しなかった(noteに記録)。
- 結果PDFに別表で掲載されている「編入学試験【3年次編入学Ⅰ、Ⅱ期】・【短大専攻科】」(社会福祉専攻が対象)は、在学中の学生等を対象とした編入学試験であり、新卒者向け入試方式を対象とする admission_ratio_2026 には含めない方針とし、その旨を各学部のnoteに明記した。
- 出典が2ページのみと指摘された点について、学生募集要項PDF・入学者選抜結果PDFに加え、大学公式の入学者選抜情報ページ・入試結果ページを追加で確認し、sourcesに記録した(いずれも www.shoken-gakuen.jp 公式ドメイン)。
確認に使った公式ページ
掲載中の偏差値はすべてAIによる推定値、入試日程は各大学の公表情報を基にした参考情報です。内容の正確性を保証するものではありません。出願前には必ず各大学の公式サイトでご確認ください。
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学部の一覧と目安
偏差値はAIによる推定値、★は2026年度入試の倍率から機械的に付けた目安です。
出願期間・試験日・合格発表日・倍率の内訳・評定平均の要件は、各学部のページに載せています。
2027年度AI推定偏差値 35.0
少人数制の教育を通じ、一人ひとりに対してきめ細かな指導を行う。福祉・医療の対人援助を担う人材育成のため挨拶や礼儀作法によるコミュニケーション教育を重視するとともに、毎週土曜日をボランティア活動の日と定め、継続・依頼・行事・地域社会貢献など様々な活動に全学生が取り組んでいる。
社会福祉学部の入試日程・倍率・評定平均を見る
2027年度AI推定偏差値 37.5
少人数制のきめ細かな指導と、挨拶・礼儀を重んじる対人援助教育を特色とする。毎週土曜日をボランティア活動の日と定め、全学生が福祉・医療現場で実践的に学ぶ。全学生が看護師国家試験受験資格を、選抜制で保健師国家試験受験資格や養護教諭免許状の取得も目指せる教育課程を編成している。
看護学部の入試日程・倍率・評定平均を見る
2027年度AI推定偏差値 35.0
少人数制の教育により学生一人ひとりにきめ細かな指導を行い、福祉・医療の対人援助にふさわしい挨拶・礼儀を重んじる教育を実施している。毎週土曜日をボランティア活動の日と定め、継続・依頼・行事・地域社会貢献等の活動を通じて実践力を養う。
リハビリテーション学部の入試日程・倍率・評定平均を見る
2027年度AI推定偏差値 35.0
少人数制のきめ細かな指導のもと、福祉・医療の対人援助にふさわしい挨拶・礼儀を重視し、毎週土曜日のボランティア活動を通じて実践力を養う。教育課程は基礎科目・専門基礎科目・専門科目に区分され、医療技術者として求められる知識と技術を確実に修得できるよう編成されている。
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